中国德育

2024年21期

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《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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以“三全育人”重构学校教育生态 “三全育人”作为新时期落实立德树人根本任务的重要教育举措，其在学校的推进，不仅意味着学校在具体教育形式、教育方法等层面的技术性变革，更是意味着学校整体育人生态的系统性重构。 “三全育人”应重在“育人”，“三全”则是育人的途径、载体。“育人”...

论“六个必须坚持”对新时代思政课教材编写的引领作用 在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特...

以德育共同体推进“三全育人” 摘要德育共同体与“三全育人”在价值目标、主体交互、集体实践等方面有着天然契合性和内在关联性。以德育共同体推进“三全育人”，就是立足学校基本属性，从整体上系统认识并实施育人行动，其基本逻辑在于以共同价值为引领凝聚育人共识、以对话交往为基础...
建设完全的学校心理健康教育工作体系 摘要学校根据心理健康双因素模型建设完全心理健康教育工作体系，不仅能满足健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置在内的“四位一体”心理健康教育工作体系建设的要求，更能全面提升学生的整体心理健康水平。“健康教育”可以通过校园文化浸润心理健康教...

思想政治教育与德育概念的“等式”与“不等式” 摘要时值学科设立与专业招生40周年，思想政治教育的守正创新呼唤学科交叉研究。作为马克思主义理论的二级学科，思想政治教育与教育学的分支学科——德育的概念关系问题，至今悬而未决，未能达成共识。学科交叉视域下的思想政治教育与德育，是一种有限条...

“三全育人”的理论基石及其时代价值 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出：全面统筹办学治校各领域、...
“三全育人”制度的历史演进脉络研究 摘要 “三全育人”作为一种教育理念，强调全员、全过程、全方位育人，旨在构建一个立体化、系统化的育人环境，以促进学生全面发展。“三全育人”体现了我国社会主义教育的本质要求，是教育改革深入发展的产物，是新时代全面深化思想政治教育改革的重要抓手...
数字化赋能高校“三全育人”实践研究 摘要在深入实施国家教育数字化战略背景下，高校学生培养模式由信息化管理向数字化转型成为新一代数字技术与高等教育深度融合发展的重要趋势，如何利用数字技术推动高等教育的全方位改革，以实现全员、全程、全方位的“三全育人”目标，其研究和实践尚处于...

组织化育人：新时代共青团加强青年政治引领的体系建构 摘要面对当前纷繁复杂的国内外形势以及青年思想和行为的新特点，政治引领工作在育人效能、育人组织体系、育人内容供给以及育人方式方法等方面有待进一步提升。新时代共青团应通过进一步强化育人价值和功能、不断夯实基层组织体系建设、丰富工作资源体系等...

立德树人润童心培根铸魂育新人 摘要小学阶段是塑造学生健康人格和形成良好道德素质的重要时期。江苏省启东实验小学牢记立德树人初心，践行为党育人、为国育才的使命，注重师德建设，努力挖掘社会、家庭和学校的德育资源，丰富学校的德育活动体系，把学生的品行教育作为首要任务，关注学...
基于生命成长的学校德育工作体系的构建和实施 摘要广东省东莞市东莞中学松山湖学校坚持“德育为先”，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，形成了涵盖“两条主线、三种途径、四项工程、五大模块”的“2345”学校德育工作体系，为每一位学生的成长奠定了...
九年一贯制学校生命教育的理路与实践 摘要发挥九年一贯制学校的育人优势需要找到适切的教育主张。开展新时代生命教育需要以人的生命成长为主线，围绕“延展自然生命之长、拓展社会生命之宽、升展精神生命之高”的育人目标，通过构建课程体系、打造教育场域、创新教育方式、完善助力体系、探索...
探索“沉浸式”德育，实现高质量育人 摘要湖北省荆州市田家炳中学在长期的德育实践中，坚持“以人为本”和“回归生活”的理念，不断探索德育内涵，拓宽德育路径，形成了具有学校特色的“沉浸式”德育体系，实现了由“情景”到“情境”、由“体验”到“沉浸”、由“书本”到“生活”的转变，为...
开展仁德教育，成就精彩人生 摘要广东省韶关市仁化县田家炳小学致力于为学生提供高质量的教育资源，形成了以“仁”为核心的文化体系。学校围绕孔子的“仁”学思想、地域文化和田家炳先生的仁爱精神创建仁雅校园；通过“党建+立德树人”的仁心管理，实施分层管理，常规开展“四联四做...
“情境式”劳动教育赋能学生成长 摘要劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。山东省青岛市城阳区礼德小学认真贯彻落实习近平总书记关于新时代劳动教育观的重要论述，充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，以培育和践行...

“一化两课三全育人”特色思政育人实践体系的构建与实践 摘要北京市第十一中学以大中小思政教育一体化育人实践为主线，构架“党建引领、思政主导、一纵两横、一核两翼”完整的“1+3+N”大思政课育人格局。学校以大思政课程、学生发展指导课程为核心，立足长链条贯通培养，纵向贯穿大中小学各学段，引入高校...
“一核三维多元”中学生德育评价体系的构建 摘要为解决学校德育评价的实际问题，探索观照教育价值合理性的德育评价机制，河南省信阳市息县第一高级中学构建了以“三全育人”理念为引领，既符合新时代要求又具有可操作性的“一核三维多元”德育评价体系。该体系坚持以人为本，引导学校、家庭、社会协...