教育实践与研究·小学课程版

2022年11期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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劳动不能是一种“惩罚” 看到一则与劳动有关的旧闻。山东济宁一个五年级学生，学习态度不认真，家长施行过多种教育方式，效果都不太明显。父亲将孩子带到车间里铲沙体验生活，在气温高达40多度的车间里，这个10岁左右的男孩手握大铲，满头大汗，一脸不快。孩子第一天累哭几次，回...

利用现行美术教材落地新艺术课程标准 摘要：《义务教育课程方案》（2022年版）和《义务教育艺术课程标准》（2022年版）于2022年4月颁布，且要求在秋季开始使用。目前，由于围绕艺术课程标准的新教材编写需要时间，所以如何利用现行美术教材落实2022年版《艺术课标》成为摆...

“双减”背景下良好心理氛围对语文教学的影响 摘要：针对语文课堂教学中存在的学生自我心理认识不清、心理氛围“翻转”颠倒、情感心理融入不佳等问题，教师可以尝试用打情感牌、赋予心理温情呵护、树标立本、进行合理心理评价，场景铺垫、注重课前心理暗示等方法加以解决，继而培养学生良好的语文课...
微信习作任我用巧裁妙写提素养 摘要：微信习作，是一种新兴的习作形式，是一种精粹警辟、彰显个性、快速记录生活的文体。教师借助微信平台，通过“三环五策”，即微指导、微练笔、微评价三个环节，微信交流群、微教学、微课、微训练、多元评价五个策略，引导学生依托文本，关照生活，...
群文阅读的结构化与高阶思维能力 摘要：群文阅读是一种结构化阅读，这种理性的超越碎片化的思维方式，有助于学生整合信息、明察规律。结构化的核心线索鲜明地体现群文议题，使所有材料具有共同联结的轴心。这种逻辑架构的引导性，有助于让学生从浅表性阅读中走出来，逐步形成高阶思维能...
低段随文识字教学三策略 摘要：“随文识字”既是一种识字策略，又是一种教学思想，更是一种教学追求。它不仅可以加深学生对汉字的理解，还可以使汉字在多次见面的情况下得到巩固。教师在引领学生随文识字的时候可以从“随文正音、随文解义、随文记字形”三方面教学，以使识字、...
插图变绘本激趣又增效 摘要：统编版小学低年级语文教材图文并茂，里面的插图生动形象、富有童趣，起着锦上添花的作用。如果教师巧妙利用好这些宝贵的课程资源，可以变抽象为直观，激发学生的学习兴趣，培养学生的多种能力，有效提高课堂效率。关键词：小学语文；插图；课程...
基于生本理念的小学数学教学改革策略 摘要：在小学数学课堂重视生本理念已经成为了一种必然趋势。教师想提升小学数学的教学效率，应当改变小学数学教学策略，保证学生的数学思维畅通。从小学数学教学改革中推行生本理念的意义的角度，以9加几为例谈数学实验教学，指出基于生本理念的小学数...
“双减”背景下如何设计和管理小学数学作业 摘要：作业作为课堂教学的重要一环，以巩固知识为目的。以往的作业设计强调整体性、作业量，不仅没有发挥作业本身的功能，而且降低了学生的学习积极性和主动性。对身心发展尚不健全的小学生来讲，过多的作业会加重他们的学业和心理负担，影响他们学习主...
小学数学量感可视化教学策略探析 摘要：小学数学学科教学渗透量感内容，符合学科教学目标要求，教师利用可视化教学手段加以应对，能够大大提升教学效率，为学生创造更多学习感知机会。数形结合、媒体应用、实地观测、手工操作，都是最为常见的辅助手段，教师要做好筛选和应用，与量感培...
“双减”政策下小学英语作业精细化设计策略 摘要：“双减”政策的颁布，要求全面减少作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。减负提质成为教育实践面临的新挑战，作业设计成为教育科研的新方向。这要求教师探索符合时代要求的作业体系，重视作业环节的创新。基于“双减”政策，通过探索小学英语...
小学英语“作业”向“作品”转型的探索 摘要：立足于当前小学英语作业的现状，分析“作业”向“作品”转型的意义。在作业布置上要创新作业形式、丰富作业内容、体现思维训练、提升文化意识。聚焦核心素养，基于深度学习，探究让英语“作业”转型为“作品”的途径，通过单元整体设计深度展示类...
例谈小学科学教学生活化 摘要：小学科学是一种综合性课程，教师在教学中应重视学习内容和生活阅历的联接，知识学习和社会实践的联接，领悟自然和处理问题的联接。所以小学科学教学的生活化可以从探索多样的生活策略、创建“生活化”的科学实验情境、在拓展中营造“生活化”巩固...

微课的起源与发展指向深度学习路径 摘要：微课是教育信息化发展的产物，是学生利用碎片时间进行自主学习和教师进行教学的理想资源，教师不应停留于浅层理解和简单应用。基于学生发展的关键能力和核心素养，基于现代教学理念，通过追溯微课起源和发展路径，分析微课内涵和互动要素，以期提...

基于主题意义探究的课内外融合教学设计 摘要：基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学设计，要从融合教学背景和理论依据，教材与绘本分析，设计思路及教学过程这四个维度展开，以提升学生的英语学科核心素养，充分发挥英语学科的育人价值。关键词：小学英语；主题意义；融合教学；设计路...

小学数学跨学科融合的教学实践与思考 摘要：小学数学跨学科融合是发展学生数学核心素养，培养学生创新意识、合作精神、实践能力的一种重要的综合性学习方式。教师在教学中应努力搭建跨学科的主题学习活动，通过数学学科与语文学科的融合让数学学习更具文化味；通过数学学科与科学学科的融合...
“新课标”理念下结构化思维备课模式研究 摘要：随着新的《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，教师采用结构化思维备课模式，从整体思考到局部深入，将零散的框架结构化，将复杂的东西简单化。改变以往传统的备课观念，探索小学英语结构化思维备课模式。该模式从学习结构化思...
践行“学科实践”理念的单元项目化学习 摘要：践行“学科实践”理念的英语单元项目化学习，要立足单元整体架构，链接鲜活多彩的真实生活。通过入项与准备、论证与实践、展示与评价，做好单元项目化学习活动。以项目为支点，驱动英语教学内容与学习方式的深层变革，让学生在实践中内化乃至建构...