基于"C-POTE"模型的语文跨学科主题学习的进阶性设计

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跨学的学习往由题生。，在题整到一个主题中来，由此设计跨学科主题学习的目标、任务、评价体系。在不同学段可以实施同一个跨学科主题学习。相比于中低年段，在高年段实施跨学科主题学习时，其内容设置更丰富、目标设计更高位，以促进对主题的更深入理解，体现为学段的进阶。同样，同一个跨学科主题也可以在同一年段的不同时期实施，其主题所对应的目标、任务也须以学生的素养发展为导向设置从低位到高位的阶梯，体现为主题间的进阶。（剩余6539字）

试读结束

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