基于SOLO分类理论的“教师一AI"双元协同课堂观察研究

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《义务教育文课程标（2022年作为语文课程核心素养的重要组成部分，指出语文课程应发展学生思维能力，提升其思维品质。传统的语文课堂观察往往依赖教师的经验，难以将学生内隐的思维过程显性化。如何推动思维观察研究从经验驱动转向“经验 + 实证"融合？SOLO分类理论可以为界定学生的思维层级提供参考。进一步结合生成式人工智能技术，能够将学生内隐的思维过程转化为可分析的数据，从而为精准教学干预与个性化指导提供科学依据。（剩余6762字）

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