小学语文单元教学中的“小视角”实践策略
统筹安排单元教学活动。然而，不少教师对单元整体把握有困难。笔者认为，教师可以“小视角”为依托，即在进行单元教学时，选取相对较小、较具体、较独特的观察角度或切入点。例如，从单元中的一个句子、一种修辞手法或者一道课后习题等人手，突破教学重点和难点，推进单元教学，有效落实单元教学。
以五年级下册第六单元为例，本单元是思辨性学习单元，以“思维的火花”为人文主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇精读课文，以及语文园地和习作《神奇的探险之旅》等内容。（剩余3642字）