文本阅读的心理机制及其教学意蕴

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文本阅读是学生的一项重要学习活动，也是其核心素养得以发展的重要途径。提升学生的文本阅读能力是语文课程的一项重要任务，为此，《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求义务教育阶段的学生能够阅读叙事性作品、说明性作品、科技作品、文学作品、非连续性文本、古代诗词、文言文乃至整本书等多种形式的文本。但文本阅读不是指学生的目光与文本的单纯接触，而是涉及学生头脑中执行的复杂的心理过程。（剩余7077字）

试读结束

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