江苏教育·班主任

2023年04期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

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月刊

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教育教学

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让主题班会发挥最大的育人价值 当前，由于种种原因，不少学校的主题班会实施效果不尽如人意，常常出现一些异化现象。如缺少计划与主题的“随意式”主题班会，班主任居高临下的“训导式”主题班会，少数学生才艺展示的“表演式”主题班会，班主任缺乏主导的“放羊式”主题班会，班主任包场的...

社会情感学习视角下的亲职教育 ·主持人语· 2022年1月1日正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）明确提出“未成年人的父母或者其他监护人应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的家庭...
基于社会情感学习的亲职教育探索 【摘要】亲职教育是家庭教育在内容与形式上的延伸。在亲职教育中运用社会情感学习有助于提升父母的情绪管理能力，改善亲子关系，促进儿童身心健康发展。【关键词】亲职教育；心理健康；社会情感学习【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文...
社会情感学习指导下的亲职教育课程开发与实践 【摘要】浙江省宁波市北仑区霞浦学校基于社会情感学习开发了“心筑家”亲职教育课程，旨在提升家长的家庭教育能力。课程分为自我意识和自我管理、社会意识、人际关系技能、负责任的决策四个模块。学校通过线上线下相结合的形式开展线上直播答疑、组建家长互...
SEL视角下亲职教育评价的实践探索 【摘要】科学有效的评价体系是推动区域亲职教育发展的重要支撑和保障。浙江省宁波市北仑区基于社会情感学习，依托家长成长学院，以评价内容为价值导向，从学习力、行动力、思考力三个角度对亲职教育评价进行了有效探索。【关键词】亲职教育；社会情感学习...
高手妈妈都会使用定时器 【关键词】亲职教育；心理微课；社会情感学习【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0017-03 【作者简介】楚冬梅，浙江省宁波滨海国际合作学校（浙江宁波，315800）教师，一级教师...
抓好亲职教育的三个“支点” 【摘要】当前，亲职教育成为落实家校共育的重要途径。开展亲职教育要立足于社会情感学习，明晰家长的真实需求，构建适宜的课程资源，优化亲职教育的实施形式，注重激发家长的内生动力，提升教师的家庭教育指导能力和专业效力。【关键词】亲职教育；家长需...

中小学生家庭教育困境与路径探索 【摘要】最近几年，中小学生家庭教育困境呈现多样化特点，这就要求从系统的角度对这些困境进行分析。生态系统理论为系统全面探索中小学生家庭教育困境提供了独特视角，并从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统层面提供解决思路。具体解决路径为：提升家...

温暖的校园让每个人都闪闪发光 【摘要】发展公平而有质量的教育，既要关注学校办学条件的改善、师资配置的均衡，更要关注学生的情感体验和自我成长。从学校教育出发，公平而有质量的教育应该是：建设温暖的校园，让每个人都闪闪发光。学校应倾听并回应学生的心声，尊重每一个学生；探索家...

绘就“三生德育”的育人新画卷 【摘要】江苏省南通市通州区素有“崇文重教”的文化传统，张謇先生的教育思想影响着通州近百年来的教育发展。“三生德育”作为张謇“大生”思想的赓续，不仅是对张謇教育思想的创新，更是区域德育工作的有力抓手。在整体推进“三生德育”项目建设中，通州区...
区域整体联动的德育探索 【关键词】德育载体；德育课程；多元评价【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0033-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，...
构建“生命在生活中自由生长”的区域德育生态 【关键词】德育生态；区域实践；差异性共生【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）17-0035-03 【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省特...

享受做班主任的每一天 【摘要】教师积极面对工作和生活，享受过程，享受结果，就是幸福教育的模样。班主任应当在专业发展的道路上持续学习、不断成长，面对问题时深入研究、不断创新，在人生发展的路途中始终坚持、不断追求，追寻幸福的教育，享受教育的幸福。【关键词】幸福教...
不忘初心：追寻班主任的职业幸福 【摘要】喜欢做教师，乐于做班主任，享受与学生在一起的美好时光，源于儿时的梦想和良师的熏陶，得益于不断的学习和“随园夜话”班主任沙龙的影响，还因为心中始终有“幸福教育”之梦。用爱与智慧携手学生，一起追寻幸福的教育梦，自然是美好的享受。【关...

文化力：用文化为班级立魂 【摘要】班级文化是一个班级的灵魂。班级文化是班级成员认同的信念、价值观、态度的复合体，班级文化从班级共同生活中来，班主任的文化力就是将班级的价值取向、使命愿景，通过场景设计、课程规划、仪式庆典等师生的共同生活呈现出来。对班主任而言，面对一...
对校园欺凌说“不” 【编者按】校园欺凌是我国中小学校园治理的难点，校园欺凌会造成学生身心不同程度的伤害，对学生的健康成长不利，深入探讨欺凌现象的发生机制并寻求治理策略具有必要性和紧迫性。班主任作为班级建设、学生教育的重要角色，促进学生身心健康发展是其重要职责。...
遏制欺凌“防”为上 【关键词】校园欺凌；教育责任；家校协同【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0049-02 【作者简介】季晓梅，江苏省南通市通州区育才中学（江苏南通，226300）教师，高级教师，南...
班主任在预防和处理同伴欺凌中的作为 【关键词】校园欺凌；早期预防；干预引导【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0051-04 【作者简介】李勤，江苏省海安高级中学（江苏海安，226600）教师，正高级教师，江苏省特级...
谁无暴风骤雨时，守得云开见月明 【关键词】校园欺凌；教育引导；伙伴互助【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0055-02 【作者简介】邱燕青，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215000）教师，苏州工业园区...
一封匿名信带来的思考 【关键词】校园欺凌；教育责任；家校协同【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0057-03 【作者简介】赵思曦，南京外国语学校（南京，210000）教师，一级教师，南京市五一劳动奖章...
防治校园欺凌：班主任的重要责任 【关键词】校园欺凌；联动机制；班主任【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）17-0060-03【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主任专业委员会...
愤怒的“小刺猬” 【关键词】安全感；歪曲认知；角色扮演【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0063-02【作者简介】饶娟，江苏省丹阳市实验学校（江苏丹阳，212300）教师，一级教师。一、初识“小...
考试焦虑的女孩 【关键词】初中生；考试焦虑；表达性艺术治疗【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0065-02 【作者简介】孙小然，南京市科利华中学（南京，210009）教师，一级教师。一、考试焦...
想放假的高三男孩 【关键词】高中生；情绪困扰；焦点解决短期治疗【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0067-02【作者简介】王军，山东省邹城市实验中学（山东邹城，273500）教师，一级教师。一、...
中小学个体心理辅导方法的适配性思考 【关键词】中小学；心理辅导方法；适配性【中图分类号】G448 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）17-0069-03【作者简介】王天文，南京市玄武高级中学（南京，210018）教师，正高级教师，南京市玄武区兼...

班级管理中量化评价的思考及实践 【摘要】学生综合素质评价是班主任的重要工作。班主任充分发挥以学业成绩为导向的量化评价的教育意义，需要始终坚持以生为本。首先，立足学生发展，让数据客观真实，避免以偏概全；其次，关注学生差异，让数据精准有效，发挥教育价值；最后，突出学生主体，...
主题班会课与学科课程的融合策略探究 【摘要】从教育目标和教育内容来看，小学主题班会课和道德与法治课具有融合的可行性，学科课程资源的融合有助于提高德育效率、促进教师发展，并为立德树人提供借鉴。在“同伴交往”主题的班会课融合道德与法治课的设计中，对交叉主题、教学素材、教学方法等...
信息技术在班级管理中的运用 【摘要】在班级管理过程中运用信息技术，既有利于充分发挥信息技术操作简便快捷、形象直观的优势，又能为班务工作注入新的活力。因此，班主任要有意识地将班级管理与信息技术融合，让信息技术为班级管理所用，创新育人模式，提高管理效率，助力学生的全面发...

家书纸短家国情长 【关键词】爱国主义；家教家风建设；主题班会【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0082-04 【作者简介】张薇，江苏省苏州市吴中区吴中实验小学（江苏苏州，215128）教师，二级教...
青年奋斗心系时代 【关键词】理想信念；新时代精神；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0086-04 【作者简介】朱烩，江苏省通州高级中学（江苏南通，226300）教师，一级教师，曾获江苏省...
漫步“云”端仰望苍穹 【关键词】理想信念；新时代精神；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0090-03 【作者简介】李韦唯，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师，曾获江苏省...

无须定义的青春 【关键词】育人故事；教育引导；班主任【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0093-02 一直相信，有种相遇不止在路上，还在心间。作为一名班主任，我们应该“暖如晨曦”“智如泉涌”。...
从“我”到“我们” 【关键词】育人故事；家庭教育；教育引导【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0095-02 “小纸条”风波一早踏进教室，我就感觉气氛有点奇怪，在学生的你一言我一语中，我终于弄清了事...

常州市武进区王晓波名班主任工作室 常州市武进区王晓波名班主任工作室成立于2017年，工作室又称21℃班主任工作室。21℃是比较宜人的温度，喻示工作室的发展方向：做温暖适宜的教育。工作室推进“入门研读—主题精读—理论啃读—拓展阅读—生活品读”的阶梯式阅读；强调教育写作，工作...
赓续“大生”思想涵育“三生”品格 为落实新时代中小学德育工作要求，赓续家乡先贤张謇先生的“大生”教育思想，南通市通州区教育体育局以“基于张謇‘大生’思想的‘三生’德育区域推进项目”为抓手，探索并深化“三生”德育工作，为锤炼具备“生命觉知、生活适应、生长内驱”能力与品格的时代...
江苏省镇江市金山湖小学 读懂儿童，以童心育童心；守护童年，以智爱助成长。 ——凌荷仙爱由心生，因为热爱，所以投入。她有颗童心，尊重儿童、亲近儿童，努力读懂儿童，以童心育童心，培育率真善良、充满好奇、富有想象力的儿童。 “着眼未来，守护童年，让儿童享受成长的幸福”...