教学月刊·中学版（外语教学）

2025年02期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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初中英语整体阅读教学 整体外语教学理论认为，基础外语教育应秉持“以人文通识内容为依托，完整体现语言及语言教育本质，服务学生全面发展”的整体内容观，坚持“以意义建构为核心并融合多种知识、能力和素养于一体的‘学养’发展过程”的整体学习观，践行“整体输入、整体互动、整...
素养导向的初中英语整体阅读教学：内涵、价值及策略 摘要：针对初中英语阅读教学存在的阅读目标功利化、阅读内容碎片化、阅读活动浅层化等问题，教师应开展整体阅读教学。整体阅读教学具有关联性、结构化和统整性等特征，有助于整体发展学生的学习能力，促进初中英语阅读教学的课堂转型，发挥初中英语阅...
指向思维品质培养的初中英语整体阅读教学实践 摘要：思维品质是英语课程要培养的学生核心素养的一个重要方面。以整体外语教学理论为指导开展初中英语整体阅读教学，是培养学生思维品质的有效途径。在具体实施中，教师可以以提出整体性问题为起点，帮助学生从宏观角度理解文本，分析其内容、结构和...
基于整体阅读教学的初中英语“微项目”学习探索 摘要：以整体外语教学理论为指导，引导学生在学习中主动建构意义，并引入项目化学习，增强学生学习中的参与感、体验感，有助于解决初中英语阅读教学中存在的英语综合实践活动开展不足的问题。基于整体阅读教学的初中英语“微项目”学习要求在整体外语...
结构化：初中英语整体阅读教学的实施策略 摘要：结构化是事物之间、整体与部分之间实现关联的过程。结构化教学尝试把教学看成一个系统，整体把握教学诸要素及其内在联系，使各部分发挥整体功能。基于结构化建构的初中英语整体阅读教学能够帮助学生更好地把握语篇的意义，实现真正意义上的学习...

指向跨学科主题学习的初中英语单元整体教学设计与实施 摘要：指向跨学科主题学习的初中英语单元整体教学设计与实施，可以从学习目标、学习内容、学习方法、学习评价、学习资源等五个角度入手，具体包括以下几步：提炼共同主题，设立指向核心素养培养的单元学习目标；基于真实情境，建构以英语学科内容为主...
多维矩阵式初中英语单元结构化教学设计与实施 摘要：在初中英语教学中，单元包含完整的课程六要素，是一个结构化整体，应设计为一个组织有序的结构化学习单位。多维矩阵式初中英语单元结构化教学是指初中英语教师立足宏观视野，以主题意义为统领，以关联为理念，以矩阵设计为路径，以促进学生综合...
扶放有度：GRR框架下指向学生自主阅读能力培养的高中英语教学实践 摘要：阅读应是学生的个性化行为，教师应激发学生的英语学习兴趣，使学生在自主阅读中深化对文本的理解。针对高中英语阅读教学中存在的教师代替学生思考，忽视学生的阅读体验和课堂生成，无法保证学生的无干扰自主阅读时间，急于“牵”着学生达成自己...
读后续写中“内张力”的作用研究：语言动力学视角 摘要：在语言动力学的视角下研究读后续写，是在跨学科理论创新的视角下，对语言系统内部各要素的相互作用展开的探讨。在语言动力学的视角下，语言系统内部存在“内张力”，这是语言动力的来源。读后续写中“内张力”的作用指的是上向因果关系和下向因...
高中英语应用文写作过程性评价的原则及其运用 摘要：高中英语应用文写作过程性评价是在高中英语应用文写作过程中，对写作效果进行长期、动态的评估，以促进学生不断改进和提高写作能力的一种评价方式。针对目前高中英语应用文写作评价存在的重“结果”轻“过程”问题，教师应通过过程性评价获得有...

利用AIGC辅助初中英语教学设计的路径 2024年6—7月，浙江教学月刊社与浙江省中小学教师培训中心、上海外语教育出版社联合举办了“教学月刊·2024年中小学英语教学论文评选活动”。此次活动以“人工智能辅助外语教学的新探索”为主题，分中学组和小学组进行，得到了广大读者的...
生成式人工智能作为语言顾问、语言伙伴、语言评测专家赋能初中英语阅读教学的路径 摘要：针对当前初中英语阅读教学中存在的教学主体错位、教学情境“套路化”、教学评价单一等问题，将ChatGPT等生成式人工智能融入阅读教学，将有效撬动传统英语阅读教学转型。在具体实践中，ChatGPT在阅读教学的全过程中均能得到有效应...

话题视域下的高中英语进阶式词汇复习教学 摘要：高中英语词汇复习教学存在脱离话题语境的现象。在高中英语词汇复习教学中，教师应围绕特定的话题重组词汇，并根据“内容情境化”“学用渐进化”“方法多样化”原则设计有梯度的任务，树立词块意识，提高词汇复现率，实现零散信息的互联互通，从...
支架式英语整本书阅读教学：引导农村高中学生学会阅读、享受阅读 摘要：农村高中学生的英语课外阅读量远远低于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》设定的标准，阅读方式也较为碎片化。推进英语整本书阅读活动有助于解决这一问题。农村高中的英语教师可以通过支架式英语整本书阅读教学，帮助学生...
以项目化学习促进普职融通班英语阅读教学的实践 摘要：英语阅读教学是培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的重要途径。职业高中普职融通班学生英语基础较差，用普通高中的英语教材进行教学，使得学与教都显得困难重重。项目化学习是以项目为中心组织的学习，适合用于普职融通班的英语教...
英语学习活动观视域下基于三维语法框架的初中英语语法教学路径 摘要：三维语法框架将语法学习分为形式（form）、意义（meaning）和使用（use）三个维度。在语言使用中，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体。英语学习活动观视域下的课堂教学秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习...

基于逆向设计理论的初中英语单元主题拓展阅读教学设计 摘要：基于单元主题的拓展阅读可对单元语篇教学形成有益补充，对深化单元主题探究具有重要意义。针对初中英语单元主题拓展阅读教学中存在的忽视“教—学—评”一体化、活动设计偏离教学目标、缺乏相应评价标准等问题，教师可基于逆向设计理论开展初中...
基于产出导向法的高中英语听说教学设计与实施 摘要：产出导向法以克服外语教学中“学用分离”的弊端为目的，遵循课堂教学活动“始于产出，止于产出”理念，将输入性语言学习和产出性语言运用紧密结合，可有效解决高中英语听说教学中存在的输入不当和产出不足问题。基于产出导向法的高中英语听说教...
初中英语单元整体教学设计的4S样态 摘要：“加强单元教学的整体性”是《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的要求。进行单元整体教学设计，初中英语教师应在单元主题的引领下设计体系化的单元整体教学目标、结构化的单元整体教学内容、系统化的单元整体教学活动和持续性的单元...