河南教育·高等教育

2023年05期

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教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播... 展开

类型

月刊

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教育教学

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让主题教育深入人心、打动人心、激励人心 “开展这次主题教育，根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一，把新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风...

学深悟透党的二十大精神集聚高教发展新动能新优势 党的二十大擘画了迈向全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的宏伟蓝图，既有政治上的高瞻远瞩、理论上的深邃思考，又有目标上的科学设定、工作上的战略部署。河南财经政法大学党委牢牢把握正确方向，深刻领会坚持党的全面领导、全面从...
以人民至上理念，引领高校思政教育新发展 人民性是马克思主义最鲜明的品格。坚持人民至上是党的性质宗旨和初心使命的集中体现，是党的一切工作的根本原则和价值立场。当前，全党正在深入开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完...
实施人才强校战略，为卫生人才培养提质赋能 党的二十大召开以来，学校党委把学习宣传贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，采取多种方式深入学习、广泛宣传、全面落实，着力引导全校师生员工把思想和行动统一到党的二十大精神上来，把智慧和力量凝聚到党的二十大确定的目标任务上来，激励广大师生员工在...

站稳人民立场履行代表职责 今年的全国两会是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年召开的重要会议，是全国人民政治生活中的一件大事，承载着人民对中国式现代化的新期盼。作为全国人大代表，我深感使命崇高、责任重大，一定要坚持站稳人民立场，忠实履行代表职责，充分发挥代表作用。3月...
把牢应用型大学定位助力科技自立自强 今年全国两会期间，习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时指出：“加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。”总书记深刻阐释了实现高水平科技自立自强的重大意义，对科技创新作出重要部署，为我国加快建设世界科技强国...
抓好“三个坚持” 立足“三个服务” 在职业教育发展的新征程上展现更大作为 今年的全国两会是在全面贯彻落实党的二十大精神开局之年、在历史关键节点召开的盛会，意义非凡、举国关注、举世瞩目。两会期间，习近平总书记发表一系列重要讲话，科学回答了事关党和国家发展全局的一系列方向性、战略性重大问题，提出了许多新思想新观点新论...

高校书院制育人模式改革创新探析 摘要：聚焦立德树人根本任务，各高校不断推动育人模式的改革创新，书院制育人模式在此背景下应运而生。推进高校书院制育人模式的改革创新，要把优化育人机制作为首要任务，要把一站式育人社区作为重要载体，要把建好导师队伍作为核心问题，要把实现内涵发展...
新媒体背景下高校思政育人体系创新发展路径研究 摘要：新媒体时代，信息技术的快速发展为高校创新思政育人体系提供了更加多元的路径选择。围绕立德树人这一根本任务，分析新媒体对提高高校思政育人质量的作用，构建科学全面的育人发展路径，打通思政育人“最后一公里”，可以为高校思想政治教育成效的进一...
地方本科高校在线开放课程建设和使用现状及建议 摘要：为探究地方本科高校在线开放课程在建设和使用方面的现状、问题及对策，推动地方本科高校更充分地利用校内外优质开放资源，本研究对某省20余所地方本科高校师生分别开展了问卷调查，并根据调查结果和实践经验，从建设、使用、学校、主管部门等不同层...
新工科背景下大学生自主学习现状、问题及对策研究 摘要：自主学习是信息时代教育教学改革的重心。本研究依据齐默曼自主学习理论框架编写调查问卷，以河南某公办本科高校为例，分析在校大学生自主学习现状及存在的问题。结果显示，动力不足是大学生自主学习中遇到的最大困难，而学习动机与学习目标的设定、学...
基于文化治理的现代大学内部治理范式探析 摘要：现代大学的内部治理急需开展基于文化治理的体系构建。大学治理和文化治理在建设目标和治理内容上高度契合，可以协同发展。当前，我国大学在文化治理嵌入大学治理方面，仍面临文化本质缺失、文化自信不足等问题。只有将以人为中心的文化治理嵌入大学治...
新时代高校优秀传统文化传承与发展路径研究 摘要：党的十八大以来，习近平总书记发表了关于中华优秀传统文化传承与发展的系列重要讲话，在全社会形成了推动中华优秀传统文化传承与发展的格局。本研究立足新时代，以地处中原的民办高校郑州西亚斯学院为例，探索新时代高校优秀传统文化传承与发展路径，...
职业教育“德技并修、工学结合”育人机制的价值意蕴 摘要：迈上全面建设社会主义现代化的新征程，职业教育肩负着培养时代新人的重任。“德技并修、工学结合”是新时代职业教育落实“立德树人”根本任务的重要途径。在职业教育中全面推进“德技并修、工学结合”的育人机制，对培育时代新人、助力产业升级、推动...

高职院校讲好“大思政课”的方法探析 摘要：高职院校讲好“大思政课”意义重大，有着坚实的理论和现实依据。高职院校讲好“大思政课”，要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，把握好主导与主体的关系、教学与实践的关系、教材与教法的关系。讲好“大思政课”，要从教师提升“内...
红色基因教育融入高校“三全育人”体系的三重逻辑 摘要：红色基因教育与“三全育人”体系具有不可分割的内在联系。红色基因教育融入高校“三全育人”体系在丰富高校教育资源、筑牢学生精神之基、促进红色基因的传承等方面具有重要意义。为推动红色基因教育与高校“三全育人”体系的深度融合，要从全员、全过...
红色文化融入高校大学生家国情怀培育探究 摘要：红色文化是滋养家国情怀的重要资源。丰厚的红色文化涵养大学生的家国情怀，大学生的家国情怀激发他们传承红色文化。红色文化对大学生家国情怀培育有着极为丰富的价值意蕴。当前，传承红色文化、培育家国情怀是促进当代大学生全面发展的需要，是推动红...
红色资源融入公安院校学生培养的探索与实践 摘要：红色资源融入公安院校学生培养，有助于学生锤炼政治品格、培养忠诚本色、筑牢从警初心。河南警察学院通过红色资源课堂化、特色活动多样化、社会实践红色化等方式不断提升学生培养的效果。本研究在此基础上提出深入发掘红色资源、优化创新校园活动、持...
公安院校心理健康教育与思想政治教育的融合路径研究 摘要：心理健康教育与思想政治教育相融合，可以提升公安院校教育的实效性。本研究通过分析公安院校心理健康教育融入思想政治教育的学理依据，寻找两者的结合点，提出了心理健康教育融入思想政治教育的有效路径，为公安院校提升育人成效提供参考借鉴。关键...
新标准下高校思政课实践教学育人成效提升研究 摘要：党的十八大以来，党和国家多次强调思政课实践性的重要意义，新时期高校思政课实践教学已成为高校思想政治教育工作的重中之重。当前，思政课实践教学面临高校重视程度不够、教学模式传统单一、教师经验不足和学生态度冷漠等现实困境，育人成效不够显著...

高校辅导员实施新时代劳动教育的路径探析 摘要：劳动教育是通过向学生传递劳动知识和劳动技能，培养学生的劳动情感、劳动态度和劳动习惯，使学生形成正确劳动价值观的教育实践活动。辅导员作为高校劳动教育的主力军和思想政治教育的骨干，在工作中以思想政治教育为引导，以日常管理为依托，以大学生...
书院制下高校辅导员的职业能力培养研究 摘要：书院制是高校培养高质量人才的新型教育模式。书院制的培养模式，将辅导员作为育人的重要抓手，也因此对辅导员的职业能力提出了更高的要求，需要辅导员具备以思想政治教育能力和危机干预能力为核心、以日常学生事务管理和服务能力为根本、以通识教育能...
河洛文化融入高校文化育人过程路径探究 摘要：河洛文化蕴含着丰富的育人资源。将河洛文化中的思政元素融入高校文化育人的全过程，既是做好高校思政育人工作的客观需要，也是提高高校文化育人水平的必然要求。驻洛高校在运用河洛文化育人的过程中，存在着资源开发研究不足、学生了解程度不高、学校...
三全育人视域下高校二级心理工作站建设与实践研究 摘要：高校二级心理工作站建设是开展大学生心理健康教育的中坚力量。本研究以“化说心语”心理工作站为例，详细阐述了高校二级心理工作站的发展背景及意义、职责和功能、当前存在的问题，探索了三全育人视域下高校二级心理工作站的实践工作模式，以期为推动...
协同育人机制下高校劳动教育价值探析 摘要：新时代高校劳动教育面临新的要求和挑战，落实劳动育人目标需要高校回答劳动教育是什么、教什么、怎么教的问题。高校应秉持协同育人的教育理念，聚焦劳动教育的价值本源，坚持“五育并举”，挖掘劳动教育与专业教育之间的内在联系，提升受教育者的综合...
职业院校核心价值观视域下“三全育人”的思考与探索 摘要：本研究基于职业院校当前在社会主义核心价值观视域下开展“三全育人”工作的重要性，就如何加强全员育人的队伍建设、如何营造全方位育人的核心价值观文化氛围、如何建立全过程育人的制度机制保障进行思考和探索，从而推进职业院校以社会主义核心价值观...

基于新时代企业家精神的MBA全过程培养模式研究 摘要：新时代呼唤新的企业家精神，挖掘新时代企业家精神的内涵并进行广泛传播是培养成就一大批堪当中华民族伟大复兴重任的优秀企业家的关键。本研究基于对新时代企业家精神内涵的分析，结合在校MBA学员的时代特征，从拓展训练、课堂教学、与优秀企业家互...
思政引领行动导向的“互联网+”生本课堂实践 摘要：本研究以中医学专业病理学课程中的呼吸系统疾病相关知识为例，依据专业培养目标，从医疗岗位实际需求出发，统筹线上线下资源，项目化重构教学内容，加强思政引领，突出过程评价，辅以办赛促学，实现了行动导向的“互联网+”生本课堂教学质量提升。 ...
新工科背景下电子信息工程专业创新人才培养模式探究 摘要：新经济、新产业的发展迫切需要具有较强工程实践能力、富有创新精神和具有国际竞争力的新工科专业人才的支撑。传统的工科教育存在着教学模式单一、教学资源滞后等问题。为了培养出满足新工科需求的复合型创新人才，必须从以下几个方面努力：坚持思维优...
智能制造背景下地方普通高校计算机科学与技术专业教改探索 摘要：目前地方普通高校的计算机科学与技术专业教学存在诸多问题，其人才培养方案和课程体系仍以传统的学科知识架构为基础，偏重理论讲授，授课教师能力有待提升，学校实验实训条件不足，教学成效不明显。鉴于此，地方普通高校可以从完善人才培养体系、完善...
有机化学课程思政教学改革的探索与实践 摘要：课程思政目标的实现与教师在教学过程中有意识、有计划、有目标地将思政元素深度融入教学环节密不可分。本研究以有机化学课程为例，从确定思政目标、课程思政教学设计、课程思政实施过程三个方面，进行专业课课程思政教学的探索与实践。关键词：有机...
面向新时期国家战略需求的课程教学改革探索 摘要：在新时期国家战略需求下，培养利用现代信息技术分析和解决复杂工程问题的能力显得十分重要。本研究以MATLAB程序设计课程改革为例，革新传统被动输入的学习模式，提出以面向产出为导向设计教学内容，以学生为中心构建“教、学、做一体化”的教学...
基于应用型公安人才培养的痕迹检验实验教学改革探索 摘要：应用型公安技术人才是当前公安院校刑事技术人才培养的主要目标，实验课程是培养应用型刑事技术人才的重要途径。痕迹检验实验课程是公安院校刑事科学技术专业的专业课程，但其实验教学仍存在诸多问题。本研究根据公安院校刑事技术人才培养目标，从教学...
健康管理专业“双师双能型”教师团队建设浅探 摘要：加强健康管理专业“双师双能型”教师团队建设，是推动高等教育革新的重要举措，也是促进该专业快速发展的有效手段之一。本研究从教学技能、实践技能和科研技能三个维度明确了健康管理专业“双师双能型”教师团队的内涵逻辑，指出健康管理专业“双师双...

园艺植物遗传学课程思政教学探析 摘要：园艺植物遗传学是园艺专业的核心基础课程之一，在培养高素质应用型本科园艺人才方面发挥着重要作用。本研究立足知识、能力、价值“三育人”理念，深挖课程思政元素并融入知识教学，实现了专业教育与思政教育的有机融合。关键词：园艺植物遗传学；课...
地方财经院校数学类通识教育课程的“金课”建设探究 摘要：数学类通识教育课程的“金课”建设是大学数学课程教学改革中的重要课题。在新文科建设背景下，地方财经院校的数学类通识教育课程的建设，在传授数学知识与技能之外，对人文精神和思维能力的培养也提出了更高要求。本研究针对当前教学范式过于专业化的...
杂草学课程思政元素的挖掘与应用 摘要：杂草学是植物保护专业的重要课程，挖掘该课程的思政元素并将其有机融入专业课程中，是课程思政建设的重点。专业课教师是实施课程思政的主体，需要提高自身的思政素养和教学技能，并根据课程特点，深入挖掘“三农”情怀、品格塑造、爱国敬业和文化自信...
大学生财经素养教育融入商务日语课程思政教学实践探究 摘要：财经素养教育是细化的思政教育，高校财经素养教育应结合专业课程特点，融入日常教学中并贯穿大学教育的始终。在教学实践中，如何把财经素养教育和课程思政教学有机地结合起来，是当前高等教育改革的一个重要课题。关键词：财经素养；课程思政；创新...
基于专创融合的高等数学混合教学模式探究 摘要：高等数学是网络安全与执法专业的一门专业基础课，传统的高等数学教学主要采用以板书为主的方式进行。为满足大数据时代对专业人才的需求，提升学生学习兴趣，培养学生创新应用能力，本研究将专创融合教育理念融入高等数学课程教学，以激发学生创新思维...
提高青年教师实验课程教学能力的探索 摘要：青年教师学历层次高、专业技能强、教学活力足，是促进高校高质量发展的有生力量。但在实践教学中，青年教师也面临着经验不足等问题，如何快速、有效提升其教育教学水平成为摆在高校面前的紧要问题。本研究以药物分析实验课程为例，深入分析青年教师在...
基于工程教育认证的泵与泵站课程建设研究与实践 摘要：工程教育认证，是工程类专业未来发展的趋势、标准和要求，是专业课程建设的方向和目标。为满足工程类专业认证要求，全面提升泵与泵站课程建设的质量，应该从完善教学方法，拓宽实践渠道等方面着手，构建面向工程教育认证、培养未来工程师的教学体系。...
基于游戏化学习的学前教育专业实训课程教学探究 摘要：游戏化学习理念在高校学前教育专业课程中的实践，为学前实训课程提供了新的模式和思路。本研究以沉浸理论为基础，从完善团队机制、明确教学目标，设置学习任务、分层教学内容，迁移学习场域、创设教学情境，设定激励机制、及时评价反馈四个方面进行教...