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中图分类号：G623.3 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2025）11-0050-04
一、引言：问题缘起与理论框架
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“教一学一评"的一致性，将其视为课程实施的重要原则。作文评改课作为写作教学的反馈与修正系统，是实现这一原则的核心场域。它不仅是写作成果的终端评价，更应是贯穿写作过程、促进学生能力生长的形成性干预。（剩余5311字）
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建构主义视域下作文评改课的创新实践
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