跨学科主题学习的实践追问

——以小学超数学项目“钱币课程”为例

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中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1673-4289(2025)11-0019-07

当前跨学科实践存在一些明显问题。从学习内容看,有些跨学科只是借助“跨"的形式,关注更多的还是知识和技能,缺失核心理解目标;有的虽确立了核心理解,但也只是提炼了学科大概念,对跨学科大概念则不清不楚。(剩余9270字)

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