小学数学大单元教学的价值与路径

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中图分类号：G40-02 文献标识码：A文章编号:1673-4289(2025)08-0021-03

《义务教育数学课程标准(2022年版）》着重于数学课程内容的系统性整合，强调以实际问题情境为引领，推动学生将数学知识与解题策略相结合，以解决现实问题为核心，致力于培养学生的数学核心竞争力。这一转变不仅为小学数学教育领域开辟了新路径，也对固有的教学模式、观念和手段构成了考验。（剩余4608字）

试读结束

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