基于情境学习理论的小学低段语文非纸笔测试实践创新策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G623.2 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2025）08-0050-04

当前，小学语文教学存在重视知识传授而忽视实际应用的问题，考试多以笔试形式出现，难以全面评价学生的语文综合能力，传统纸笔测试方式愈发无法满足现代教育的需求。尤其在小学低段，学生需要更多语言实践机会以促进语文能力发展，对学生阅读理解、文学鉴赏、写作表达等能力的评估，更需要多元化和动态化的评价方法。（剩余5801字）

试读结束

目录
monitor