教育科学论坛

2024年25期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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“教育强国”重在以“恰当”方式塑人 “教育强国”是一句大话，也是一句可感可行的实话。...

习近平文化思想一体融入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》论析 摘要：深入推动习近平文化思想进教材、进课堂、进学生头脑，是当前和今后一段时期学校思想政治教育的重要政治任务。大中小学各学段的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是将习近平文化思想全面、一体地融入大中小学思想政治教育的核心渠道。将习近...
习近平文化思想融入高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的思考与建议 摘要：习近平文化思想融入各学段思政课是推动大中小学思想政治教育一体化建设的重要拳措。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》是学习传播党的创新理论的重要教材。在融入理念上，遵循一体化理念、精准施教理念、学生发展中心理念；在融入目...
习近平文化思想融入初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的思考与建议 摘要：将习近平文化思想融入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》需要立足于初中学段的特殊性，结合初中学生的特点，在坚持学段衔接、系统推进、方法适切的原则指引下，实现本学段知识目标、价值目标和能力目标的统一。通过生活体验、情感铸...
习近平文化思想融入小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的思考与建议 摘要：推进习近平文化思想融入各学段思政课是当前大中小学思想政治教育一体化建设的重要任务之一。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为习近平文化思想融入小学阶段思政课提供了重要的载体。在融入理念上，应注重直观感受与情感启蒙相结合、知识传...
习近平文化思想融入高中“中国特色社会主义”教学的实践路径 摘要：高中思政课在推进习近平文化思想进教学中承担着重要的使命。推进习近平文化思想融入高中“中国特色社会主义”教学，要科学定位内容，把准融入切入点；有效创设情境，提炼融入融通点；精准实施任务，优化融入探究点；强化育人实践，深化融入践行点。以期...
五四民主精神融入高中思想政治课教学的价值与策略 摘要：公正团体法是科尔伯格创造的道德教育策略。推动五四民主精神融入高中思想政治课教学，要开展细致准确的学情分析；划分小组，推动各小组工作顺利实施；通过教学主体的平等互动，塑造平等的民主教学环境；设置具有层次性、符合课程标准与教科书内容的渐进...

政策网络视角下的中小学家委会治理路径 摘要：加强中小学家委会治理，推动校家社协同育人，对推进教育治理体系和治理能力现代化具有重要意义。政策网络视角下，中小学家委会治理具有适切性，政府、学校、教师、学生、家长等多元利益主体在政策社群、府际网络、生产者网络、专业网络、议题网络扮演不...
义务教育质量评价现状与推进策略 摘要：对9个省（自治区）开展义务教育质量评价工作的政策文本进行分析，结果显示各地在工作认识以及推进方式上存在差异，但总体上遵循了新时代教育评价改革要求：评价内容上体现素质教育导向质量观，统筹整合评价趋势明显；评价方式上多元评价并用，评价改革...
基于社会支持理论的高中心理健康教育策略 摘要：全面加强和改进学生心理健康教育工作，对新时代高质量教育体系建设具有重要意义。基于社会支持理论的多元性要求，可以解决高中心理健康教育支持主体来源单一的问题；基于社会支持理论的专业性要求，可以弥补高中心理健康教育有效支持不足的困境；基于社...
小学德育应加强自力性训练 摘要：自力既指自食其力，也指自为生长。自力性训练是指通过行动的训练来养成人自食其力和自为生长的习惯、德行和能力。这种习惯、德行和能力的养成，必为人之“一生向善地生活”奠定必需的基础，所以，小学德育应加强自力性训练。小学德育开展自力性训练，应...

新质生产力赋能科学普及教育的耦合机制与对策建议 摘要：当前我国科学普及教育存在科普方法惯性依赖、科普形式种类单一、科普治理水平有限等现实问题。新质生产力作为一种以创新为导向的先进生产力，与科学普及的知识生产、知识传播、知识治理具有内在的耦合机制，能够驱动科学普及内容、方法和主体的系统性变...
初中信息科技跨学科主题学习的设计与实施 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》着重强调课程整合的必要性，积极倡导采用跨学科主题教学的方式，增进不同课程间的相互联系，共同促进学生全面发展，达到协同育人的目的。初中信息科技“智能校园垃圾分类与回收”项目式学习设计，融合信息科技、语...
人工智能时代的中小学德育挑战及其应对 摘要：随着人工智能技术不断迭代发展，其应用场景已经覆盖社会生产、生活各个方面，教育也不例外。利用好人工智能技术可以给教育教学带来新的技术支撑，优化教育教学方式。与此同时，人工智能也给教育也来了挑战，特别是给学校德育带来了价值挑战、专业挑战与...
数字化背景下提升小学生研学体验的实施策略 摘要：巧用数字化平台可以让小学生全程深度参与体验，从而提升研学质量。学生研学体验不仅应发生在旅行中，还应该发生在“从课程设计到研学实践再到成果分享”的全过程。让学生在数字化平台上体验研学设计，让学生在数字化资源中沉浸研学过程，让学生借助数字...
根植于“生活情境”：小学低段识字教学的探索与实践 摘要：根据《义务教育语文课程标准（2022版）》对识字教学的新要求，生活情境识字教学具有重要的实践意义。生活情境识字教学通过重新规划识字教学阶段，拓宽识字学习场域，使学生的识字学习从有限的课本走向无限的生活，从零散的学前学习走向成体系、有目...
基于思维进阶的初中语文单元作业设计与优化策略 摘要：以思雏进阶为指向开展单元作业设计是当前落实学生核心素养的重要举措。初中语文单元作业设计应遵循统整性、梯度性和关联性三大基本原则，让学生在识记、理解和应用语文知识的基础上，进阶发展分析、综合与创新等思维能力，养成积极思考的习惯。结合实践...
以《论语》整本书阅读教学促进学生积极心理品质的提升 摘要：《论语》蕴含了丰富的教育资源，对新时代的.心理健康教育仍有着非常积极的作用。学习《论语》可以使学生内心和谐、心力强健、精神丰盈，这些共同促使学生积极心理品质的提升。《论语》中适合用于心理健康教育的教学内容有：自我修养类内容，教会学生处...