根植于“生活情境”：小学低段识字教学的探索与实践

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摘要：根据《义务教育语文课程标准（2022版）》对识字教学的新要求，生活情境识字教学具有重要的实践意义。生活情境识字教学通过重新规划识字教学阶段，拓宽识字学习场域，使学生的识字学习从有限的课本走向无限的生活，从零散的学前学习走向成体系、有目标的校园学习。具体的策略包括精选识字教学资源，优化识字教学方法，让低段识字教学始终植于“生活”、根于“情境”，培养学生对汉字、对祖国文化的兴趣和自信，为培养语文素养奠定基础。（剩余6334字）

试读结束

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