高中文言文思辨性阅读教学
摘 要 思辨性阅读是强化学生思维能力的有效方式，引导学生采用不同方法验证自身的预期见解，使其始终保持质疑与探索的学习心理。探究文言文思辨性阅读教学的意义，从创设合理情境、引入思维导图、优化问题设计、拓展学习资源、完善总结评价等五个角度，对高中文言文思辨性阅读教学方法进行分析。
关键词 新课标 高中文言文 思辨性阅读 教学策略
《普通高中语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，应采用不同方式构建语文学习任务群，设计思辨性的阅读任务，有效增强学生语文思维的深刻性与逻辑性，全面提高其思维水平与学习能力。（剩余4322字）