高中语文“大单元”统整式教学方法分析
摘 要 阐述“大单元”统整式教学的内涵，然后从“大单元”教学对学生和教师的积极作用出发论述其必要性，最后提出大单元统整式教学的具体策略，包括统整课文主旨、设计跨学科的“大课程”、构建单元“大情境”等，通过多角度分析与阐释，系统论证大单元统整式教学的意义。
关键词 “大单元” 统整式教学 高中语文 教学方法
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）指出，要“注重单元课文整体性，突出知识系统性，有效进行大单元教学”[1]。（剩余4253字）