基于语文核心素养的“高感知”阅读教学模型建构
摘 要 语文阅读能力的发展离不开“高感知”能力的提升，“高感知”阅读教学是提升学生感知能力的有效途径。围绕学生“高感知”能力的培养，教师可从初步感知、具身感知、深度感知、表达感知四个层面开展语文阅读教学活动。
关键词 初步感知 具身感知 深度感知 表达感知 高感知
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确“语文课程致力于学生核心素养的形成和发展”，语文核心素养是“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的综合体现，而“高感知”阅读教学能够有效促进学生语文核心素养的落地。（剩余2617字）