从“解牛”到“解人生”
——《庖丁解牛》教学设计
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【教学内容】
《庖丁解牛》（统编高中语文教材必修下册第一单元第三课）
【学情分析】
本课的学习主体为高一学生。从知识储备上来说，他们在初中阶段已接触过《庄子》的部分篇章，如《逍遥游》《齐物论》等，对庄子的哲学思想和文学风格已有初步了解，但他们对于文言文的深入理解和哲学思维的培养尚在逐步深化之中。从心理特征来看，他们具有较强的逻辑能力和批判性思维，喜欢探索深层次的哲学问题，不满足于表面的文字理解，渴望通过文本与古代哲学家进行思想对话，探讨人生的意义与价值。（剩余6099字）
