基于李吉林情境教育理论的高中历史深度学习实践初探

———以“工业革命”为例

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摘要：英国作家狄更斯的批判现实主义文学作品《艰难时世》从多角度展现了工业革命时代的社会镜像，以该作品情节综合其他史料进行“主题式”教学设计，在突出审美意蕴的同时，有利于搭建理解桥梁，促进深度学习；以工人斯蒂芬的悲惨遭遇为线索进行“链接生活”式的教学设计，与李吉林所强调的知识的社会性相契合；依托问题情境引导学生“深究本质”，在“角色体验情境”——“历史想象”环节，需要正确地价值引领。（剩余5558字）

试读结束

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