基于英语学习活动观的高中英语语篇信息处理策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］高效的阅读教学应让学生在阅读的过程中既能学习语言知识，又能在信息理解、思维发展、策略掌握、情感体验等方面有所收获。文章针对阅读教学中存在的问题，结合教学案例，提出并阐释了基于英语学习活动观的高中英语阅读语篇信息处理策略，从“字义理解”“推论理解”“评判理解”三个层次出发，既立足语篇，强调信息的有效加工，又引领思维，促进信息的深层整合，以使学生在提取信息时感知语言，在整合信息时提升思维，在思维活动中运用语言，实现语言与思维协同发展。（剩余5946字）

试读结束

目录
monitor