乡土情境下非遗地理标志产品融入高中地理的教学设计

——以“农业区位因素及其变化”为例

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［摘 要］新课标强调对学生学科核心素养的培育，要挖掘学生所在地区的乡土教学资源，在真实的乡土情境中实现地理思维进阶。文章从学生生活实际出发，以贵州地区非物质文化遗产地理标志产品都匀毛尖茶作为案例，开展“农业区位因素及其变化”的教学设计，在导、析、研、思、拓的课堂内外联动教学中培育学生的地理学科核心素养，培养学生的乡土情怀，增强学生的非遗传承意识。（剩余4546字）

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