“教一学一评”一体化视阈下贯穿式情境教学模式的应用研究

——以“细胞中的无机物”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称《课程标准》提倡生物学教学应通过“教一学一评”一体化实现学生核心素养的培育。在这一理念的指导下，课堂教学创新将教学评价有机融入课堂的全流程，形成“以评促学、以评促教”的动态循环。为进一步深化此创新模式，生物学课堂教学可依托贯穿式情境，以真实问题串联教学全过程，使情境既能成为知识构建的认知载体，又能成为评价实施的有效平台。（剩余5076字）

试读结束

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