基于生物科学史的模型构建教学设计
——以“体液免疫”为例
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3教学过程
教师在课前准备好构建模型需要的教具，按小组数打印拼图并进行裁剪，在各拼图背面标记上与该拼图对应的科学家或科学技术手段信息（见表1）。
表1各拼图对应关系
3.1感知概念：情境导入，激发学习兴趣
教师展示社会爱心人士捐献血浆的图片，播放“康复者血浆治疗"科普视频，并提出问题：视频中爱心人士血浆中的抗体到底是如何产生并清除抗原的？
设计意图：教师将知识与社会热点结合，激发学生的学习兴趣与学习热情，引发学生思考，在潜移默化中引导学生关注社会热点并培养社会责任意识。（剩余2460字）
