大概念视阀下基于APOS理论的教学设计

——以“减数分裂”为例

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中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称《课程标准》在课程理念部分提出“内容聚焦大概念”，在实施建议部分指出“教师在设计和组织每个单元的教学活动时，应该围绕大概念和重要概念展开，依据重要概念精选恰当的教学活动内容和活动方式”。在高中生物学大概念教学中应用APOS理论，有助于学生在情境中深入理解概念内涵，并突出学生在概念学习中的主体性；同时能够激发学生的求知欲，帮助其理解和应用生物学概念，促进学生知识框架的构建和有效应用，实现学生思维的发展和学科核心素养的提升。（剩余3996字）