利用生物多样性资源赋能农村中学实验教学

——以“模拟生物体维持pH的稳定”为例

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文章编号：1003-7586（2025）08-0079-03中图分类号：G633.91文献标识码：B

1农村中学生物学实验教学的限制因素分析

生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学探究不可或缺的重要环节。笔者结合相关文献与自身支教经验，发现当前农村中学生物学实验教学的开展仍面临诸多困难，主要体现在以下几个方面： ① 受限于实验器具，许多复杂且富有创新性的生物学实验无法开展，只能进行一些简单的实验操作，这在一定程度上限制了对学生深层探究能力的培养； ② 课时安排紧张且实验员紧缺，导致教师在实验教学过程中往往要身兼数职，难以保证实验教学的顺利进行。（剩余3566字）