整合学习进阶与科学论证的概念模型构建教学实践

——以“ATP是细胞内的‘能量通货'”为例

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中图分类号：G633.91文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确指出，生物学教学要以核心素养为宗旨，内容聚焦大概念。这要求所有教学活动均要围绕推动学生构建、内化并运用生物学概念来开展。部分教师在教学过程中习惯直接向学生灌输概念，而忽视了对概念生成过程的讲解，导致学生对概念的理解较为浅显，缺乏深度思考与探究精神。（剩余5282字）

试读结束

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