基于真实生活情境的稳态与平衡教学设计
——以“人体的体液调节”单元复习为例
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中图分类号：G633.91 文献标识码：B
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中指出，课堂教学要贴近学生的生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每个学生主动、独立地发展。]
笔者以“人体的体液调节”单元内容为例，巧妙运用贴近学生生活实际的真实情境进行创新设计，通过分解真实情境，引导学生理解并认同课堂所学的生物学知识与日常生活之间的密切联系，帮助其养成健康文明的生活方式，从而实现生物学学科核心素养培养的目标。（剩余3129字）
