学科大概念引领下的初中生物学项目式学习实践案例探析

——以“植物的生活”为例

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摘 要：本文以“植物的生活”一节内容为例，通过设计明确的核心素养目标、确定项目式学习实践案例、设计驱动性问题、及时优化实践过程、展示成果并进行评价五个教学环节，将概念学习与项目式实践探究相结合，促进学生深度参与实践探究活动，构建生物学学科大概念，探索初中生物学学科核心素养的培养路径。

关键词：核心素养；学科大概念；项目式学习；实践案例

文章编号：1003-7586（2024）-08-0032-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）明确提出“基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式”。（剩余3386字）