高中生物学概念关联性复习课堂教学研究
——以“分级调节与反馈调节”为例
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摘 要：本文基于概念教学的重要意义及高三生物学课堂概念教学的现状进行分析，对相应的教学问题进行归因，并以“分级调节与反馈调节”专题教学为例进行阐述和反思，提出主题概念研学，关联概念悟学，及整体概念建学的高三复习课堂概念关联性教学策略。
关键词：概念关联性教学；复习课堂；生命观念
文章编号：1003-7586（2024）08-0029-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
1 高三生物学复习课的概念教学现状及分析
生物学概念是培育学生生物学学科核心素养的基石。（剩余4623字）
