基于STEM理念的初中生物学单元教学的研究

——以“体内物质的动态平衡”为例

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摘 要：本文以“体内物质的动态平衡”一节内容为例，基于STEM教育理念，探讨初中生物学单元教学的开发与研究，通过在真实情境下设置工程学问题，促进科学探究与工程制作的有机融合，进而实现学生的深度学习，提升其生物学学科核心素养。

关键词：STEM理念；单元教学；生物学教学

文章编号：1003-7586（2024）08-0016-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

1 初中科学STEM案例开发的走向

浙教版义务教育教科书《科学》率先融入STEM理念并积极探索STEM教育实践路径。（剩余2912字）