学习科学视域下初中生物学思做课堂的构建及实施

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摘 要：本文基于学习科学的相关研究成果，提出“思做”生物学课堂的教学主张，并以“脊椎动物中的哺乳类”一节内容为例，将“兔”的生物学及生态学知识作为主线，通过一境到底的教学策略整合目标、活动与评价，构建中学生物学思做课堂，落实生物学学科核心素养发展的目标。

关键词：学习科学；思做课堂；核心素养

文章编号：1003-7586（2024）08-0025-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

学习科学是一个新兴的研究领域，该领域以人类学习研究为焦点，注重多学科交叉的教学形式，如教育心理学、认知科学、神经与脑科学、人类学、社会学等，研究问题主要包括“人是如何学习的”“如何促进高效学习”等。（剩余4541字）