课程思政融入高三生物学教学的课例模式

——以“新冠病毒”微专题为例

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摘要对在高三生物学教学中开展思政教育进行了课例模式的探索，在教学设计时根据教学内容的梳理，寻找课程思政的切入点，并通过情境的创设、问题的引导，实现学科核心素养与思政教育的同向而行，形成协同效应，为生物学课程的思政教学提供参考。

关键词课程思政生物学教学课例模式

中图分类号G633.91文献标志码B

“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，这是每个教师必须要清楚的时代职责。（剩余3473字）

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