单元整体教学视域下基于模型建构培养科学思维的教学设计

——以“有丝分裂的过程”为例

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摘要以“有丝分裂的过程”为例，通过模型建构的“选材一构建一验证一修正”过程，有效实现学生建模能力和科学思维的双重发展。

关键词模型建构科学思维单元教学有丝分裂

中图分类号G633.91文献标志码B

著名天文学家卡尔·萨根曾说道：“科学与其说是一种知识体系，不如说是一种思维方式。”思维培养对于科学教育的重要性显而易见。（剩余4073字）

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