基于学生深度理解的概念教学设计

——以“通过神经系统的调节”为例

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摘要通过微视频创设生活情境，以科学史为推手，以模型推演为辅，选取典型科学史，通过科学实验搭建科学思维的踏板，促进学生深度理解所学内容，通过观察、判断、分析、比较、归纳等科学方法高质量地分析神经细胞结构与功能的相关性，认同生命的物质观、能量观、信息观，形成生命观念。

关键词神经元结构功能深度理解

中图分类号G633.91文献标志码B

1教材分析与设计思路

“通过神经系统的调节”是人教社2019版高中生物学《选择性必修1·稳态与调节》第二章第一节的内容，在《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）中隶属于模块3“稳态与调节”的大概念3“神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并做出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态”下的次位概念2“阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导”和次位概念3“阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学递质方式完成”。（剩余3858字）