基于“备、教、学、评一体化"的课时作业设计

——以高中物理“科学探究：弹力”为例

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近十年，国内中学物理作业研究在成果数量上呈现阶段性增长，但就已有研究来看，仍存在单课时作业多、知识碎片化的问题，各课时作业间缺乏相应的联系且整体设计不足[。“作业安排随意”“作业目标模糊"“作业内容多而碎"等问题，极易导致学生学习负担过重、学习成效不佳、学习内驱力降低。教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中对教育教学一线实践研究提出：加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的“备、教、学、评一体化"教学格局。（剩余5821字）

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