初中物理项目化学习导引课的实践研究
——以“宣传进家庭：安全用电和节约用电”导引课教学为例
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以增强学生社会责任为目的，针对沪科版初中物理九年级第15章第5节“家庭用电”第16章第1节“电流做功”、第2节"电流做功快慢”第3节“测量电功率”第4节“科学探究：电流热效应"等知识进行项目化学习设计，通过对导引课的实践研究，提炼出导引课的流程和实践方法。
1理论依据
2018年，国内学者夏雪梅提出了项目式学习设计的6个维度：核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果和学习评价[1]。（剩余4038字）
