基于高阶思维视域下初中物理教学的“问题串”设计
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摘 要：从高阶思维的能力培养与“问题串”之间的关系，提出了“问题串”设计的切入点，通过“问题串”设计为出发点，引导学生回答，从而实现课堂教学从低阶思维向高阶思维的迁移，培养学生的学科核心素养。
关键词：原始问题;课堂设计;创造教育
从国家的“十四五”规划中，感觉到创新已经成为我国的一项基本国策，全文多次提及“新”字，不仅有科技创新、数字创新、金融创新，以及新产业、新业态、新型基础建设，创新成为“十四五”规划的主旋律。（剩余4221字）