初中道德与法治项目式学习实施路径探索

——以《“我”和“我们”》的教学为例

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项目式学习作为一种新型建构式的教学方法，需要教师以学生为主体设置教学内容，使其通过对教学内容的分析、思考，有效解决学习问题。对初中道德与法治课程而言，项目式学习法的运用，能够在帮助学生有效理解基础知识的同时，锻炼学生的综合能力，保证课堂教学的有效性。基于此，在本文，笔者从做好项目课前准备、组织项目课堂探究、落实项目课后实践三方面入手，阐述道德与法治课程项目式学习的实施路径。（剩余2227字）

试读结束

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