地理课堂问题驱动系统助力深度学习

——以《地球的历史》的教学为例

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思维研究一直是教育教学研究的关键内容。学习发生的本质是学生对外部信息进行主动选择、加工和处理的过程。如何将学生思维可视化、推动深度学习？笔者认为可以建立问题驱动系统，通过课堂设问与回答，体现学生思维过程。

一、问题驱动系统

近年来我国课堂教学改革不断深化，所以，教师要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式。（剩余4142字）

试读结束

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