建构主义理念下的情景教学一体化探究

——以“国家监察机关”的教学为例

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传统建构主义情景教学重视情景在教学中的重要作用，要求充分发挥学生的主体性，但是忽略了对课堂情景教学一体化的探究，使学生无法在完整的、统一的情景中体验情景、感悟情景。通过情景教学一体化探究，为完善情景教学方法、培养学生核心素养以及体现课程育人价值提供借鉴意义。

一、理论契合：建构主义与情景教学一体化

初中道德与法治教师应在实践中大胆创新，革新教学思维，把情景教学一体化理念落实到课堂之中。（剩余3505字）

试读结束

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