基于“教—学—评”一体化的初中历史教学设计研究

——以《新文化运动》的教学为例

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2022年4月，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）正式印发，其明确指出：“将评价融入教学设计，实现‘教—学—评’一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能。”在新课标背景下，传统的课堂讲授模式面临多重挑战，如学生参与度不高、知识传授与实际应用脱节、评估体系的单一性等。针对这些问题，“教—学—评”一体化提供了一种全新的解决路径。（剩余5219字）

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