高中地理教学中问题情境的构建

——以《自然界的水循环》的教学为例

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高中阶段的地理知识具有复杂性和全面性，传统的教学模式已经不能满足学生的需要。因此，教师在开展地理教学时，可以创设问题情境，引导学生自主地构建知识体系，继而提升学生对地理问题的解决能力。

一、构建问题情境的具体思路

在人教版地理必修1第三章第一节《自然界的水循环》的课堂教学中，教师可以以三个活动为切入点设计问题情境，即水循环过程、水循环的类别、新疆地区坎儿井的水循环原理。（剩余1277字）

试读结束

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