对话与细读：《老王》教学的两种路径

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摘 要 《老王》教学可采取两种路径，一种是传统途径，细读课文，细致批注，对课文的线索、重点段落和结尾再三品味，感受人物形象，体悟课文主题；一种是创新路径，先用杨绛的口吻说说老王是一个怎样的人，再以老王的视角表达与杨绛一家相处的场景，形成“对话”。

关键词 《老王》  教学路径  传统细读  创新对话

杨绛的散文《老王》讲述了杨绛一家人与车夫老王相处的几件事，表达了对老王的深切怀念及自我的反思。（剩余2619字）

试读结束

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