从“显性”互动到“隐性”认知

—— 高中戏剧教学对学生戏剧语感的培养

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摘 要 探讨高中戏剧教学培养学生戏剧语感的有效策略，分析戏剧文本，捕捉共性结构特征，增强学生与文本互动；运用抽象图解和压缩图式，将片段信息转化为概念内涵，促使学生从“显性”互动转向“隐性”认知；基于共时认知，呈现戏剧语感的三次构建。

关键词 戏剧教学  语感培养  显性互动  隐性认知

语感是在个体经验和学习基础上形成的内隐认知模式，用于感知、理解和运用语言的各种元素。（剩余2682字）

试读结束

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