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摘 要 以《想北平》为例，通过“真情境”“深情境”“微情境”三种情境的互相融合渗透，创设出真实、富有意义的语文活动情境，加深学生对文本的理解，发展学生的关键能力和核心素养。
关键词 语文教学 情境创设 真情境 深情境 微情境
以老舍《想北平》为例，探讨语文教学中三种情境的创设与运用，有助于加深学生对文本的理解，发展学生的关键能力和核心素养。（剩余2701字）
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语文教学中三种情境的创设与运用
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