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摘 要 经过五年的实践探索，2020年，银川市修订的以“五项核心指标”为核心的课堂教学评价指标对课堂教学中落实学生思维训练目标产生了很好的指导作用。笔者将这“五项核心指标”运用到语文阅读教学中，总结出古诗文阅读教学思维训练的五个维度：依据认知水平，确定思维高度；趋同作品共鸣，生成思维精度；激发思想碰撞，拓宽思维广度；深入作者内心，挖掘思维深度；探索不同文本，累积思维厚度。（剩余4196字）
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论高中古诗文教学中的思维训练
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