小董的“解冻”之路
——多重问题学生的教育策略
一、案例描述
一年级新生入学初期，班主任常面临行为习惯与学习常规的建构挑战。小董作为典型个案，集中表现出注意力分散、社交冲突、自理能力薄弱等多重问题，亟须班主任进行教育干预。
（一）问题诊断：多维行为困境
开学初，小董是我所带班级中问题较为严重的学生：说话口齿不清，从来不敢直视老师的眼晴；上课注意力不集中；非课堂时间喜欢和其他学生调皮打闹；作业字迹很不工整；各方面反应显得迟钝；书包经常掉在地上，铅笔、橡皮乱丢这一切让我初步怀疑这个孩子是一位“特殊儿童”。（剩余4052字）
