双维共育：情感教育与规则教育协同推进的班主任德育模式研究

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初中阶段，学生的大部分时间都是在班级中度过的，班级德育影响每一位学生的成长体验与发展结果，尤其是其中的价值观塑造、规则落实等，能够让学生在集体生活中明确学习的目标、意义和价值导向。可见，班主任对学生的价值观形成具有重要的引导作用，对班级的秩序构建、风气养成影响巨大。在经验主义模式下，班主任开展德育工作往往容易陷入“刚性规则至上”或“情感沟通单一”等实践误区，容易造成学生的逆反心理和负面情绪；而过于松散的管理方式则难以树立行为标杆，容易让学生因规则意识缺失导致行为失范与价值观模糊。（剩余4058字）

试读结束

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