民族地区小学英语情境教学实践探索

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在语言迁移、认知以及文化差异的多维视角下，少数民族学生的英语教学研究日益受到学界关注。受地域、文化差异等因素影响，民族地区学生英语学习过程呈现出高度复杂性。因地区语言的多样性，少数民族学生英语学习通常需历经“母语一汉语一英语”的三语思维转换，这使得语言迁移与学习过程既复杂又具有特殊性。少数民族学生依托独特的文化背景与生活环境，其英语学习深受本民族文化影响，在不同语言体系下，学生在语音、语法及表达等方面易受干扰，进一步加大了英语学习难度。（剩余4812字）

试读结束

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